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n2、家长随大流,问题回答

十一月 24th, 2019  |  教育大数据

4.注册资金的要求,杭州要求实缴100万,不知道其它地方是不是如此。这一条就难倒很多小机构了。

问题回答:

老师上了几次课,就能查明你的症结,也能给你一些题做,但感觉老师们除我之外,还有很多别的一对一课缠身,所以精力时间非常有限,整个人都疲惫焦急分心的事惰特别多,比如:

8月22日,国务院办公厅发布了《关于规范校外培训机构发展的意见》,这是第一个国家层面规范校外培训机构发展的系统性文件,对于构建长效机制、规范培训秩序、维护良好教育生态、切实减轻中小学生过重课外负担具有重要意义。\n刚刚入行培训行业就遇到这个政策出台,不知道后续会怎么发展?希望大家给点建议。

回答:教师一个月的工资是很难养家糊口的,尤其是现在90一代,在物价高房价高的年代靠一个月两千多的工资怎么去实现买车买房呢?当然个人觉得只要你在课堂上讲了该讲的知识点,课后补习也是可以理解的,因为很多家长在学生放学后都还没下班,这个时候光靠爷爷奶奶接送,没人帮助孩子辅导作业,所以才有了这个产业

2.可以转型做文化公司,做线上服务。现在自媒体是很火的。

回答:这个问题教育部的“禁补令”已经说的很清楚了:

2018年2月,教育部等四部门联合印发了一份文件,内容是关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动。从那时起,校外培训机构成为人们关注的热点。后来,教育部根据治理进度,下发了多份文件,文件都提到了校外机构的整改问题。

问题回答:

4.有关惩戒机制存在漏洞。目前“严禁”补课的规定貌似很严厉,但在执行、惩处力度上存在着责任不明监督机制不健全的问题,而且“不允许晋职称”等规定看似严厉,其实和补课收入比不值一提,如果一旦发现,罚他个倾家荡产,剥夺其某些权利或者在诚信记录方面做文章,对主管部门和监管机构严厉追则,睁一只眼闭一只眼、不痛不痒的情况或许会有所好转。

所有这些政策措施的出台,以及教育部联合开展的全国范围内的校外培训机构专项治理行动,对整治学校周边环境,规范校外培训发展,减轻学生负担,起到了积极的作用。遍布全国所有城镇大街小巷各式各样的培训班得到了治理,近一半的培训机构停业整顿,在校教职工私自办理的假期班、补习班得到了遏制。

三是维护学生利益。禁止在职教师参与有偿补课,从根本上还是要保障学生正常接受义务教育的权利。如果在职教师将精力一门心思的放在有偿补课上,那学校的正常教学工作就会荒废,这样受伤害最深的还是学生,也就会使得学生的学业成绩受到威胁,最终使得学生的利益受损。图片 1

理功科老师,不论校内还是校外,都比文科强点有限!

回答:

3.学生家长推波助澜。有些老师本来没补课,可有学生家长投机取巧,私下联系老师、学生家长,主动把孩子送去补习,一方面给孩子吃小灶,另一方面变相给老师送礼,让老师偏爱一下自己的孩子。久之把老师胃口喂大了,尾大不掉。

图片 2

七,有利于教师把精力更集中地运用在学校教学之中,提升教学效率和质量,促进教育事业的发展!

但分数上来的摇摇摆摆,象阳光酷日下的几滴水,很快就蒸发干了!所以在培训机构中,中小班成绩最不稳定!学习的兴趣与动力,那就更是谈不上!师与生心里都明白:

什么叫规范有序?文件中有这么几条硬性规定,满足了就是合规的。

1.得有县级教育主管部门批复的办学许可证,无证黑户肯定不允许。

2.得有固定的办学场所,打游击不行。要满足办学期间生均面积不少于3平方的最低要求。举例来说,同期培训50人,至少要有150平方米以上的场地,再不能把50人都塞进20平方的地下室了。

要符合消防、环保、卫生和食品安全等要求。也就是说不能在用电存在重大隐患的地方,环境脏乱差的地方,有疫情爆发风险的地方办学,提供餐饮的还应具备卫生许可证,从业人员还得有健康证。

3.师资队伍要稳定,不能流动性太大。经常换老师不利于教学的延续性。教师必须具备相应的从教资格,学科知识培训教师无证不得上岗。最重要的是严禁聘用中小学在职教师!幼儿教师和大学、高职高专院校教师、退休教师、离岗创业教师文件没有明确是否在禁止之列。

4.培训内容以兴趣班为主,禁止应试、超纲、超前的学科知识培训,培训内容要报备并接受社会广泛监督。培训时间不能与学校冲突,晚上不能超过8点半,不能留作业,严禁竞赛和成绩排名。

5.收费以3个月为周期,不能多收或一次性收。

还有其他方面的规定,但只要按文件要求,该做的做,不许的不做,校外培训机构非但不会被取缔,反倒赢来了一个做大做强的机遇期呢!

据说游泳、球类、艺术等都要纳入中考了,培训班抓紧往兴趣班转型,还真是站在了风口上了。

回答:培训机构不怕多,市场竞争越大。百姓越受益。现在国家对培训机构用最高标准整顿:安全通道,淋喷系统,烟雾报警,消防栓。逼迫小区的培训机构走向写字楼。逼迫一些性价比比较高的培训机构走向商业化。这样会使越来越多的家庭补不起。同时也映射出了豪门出才子。使得教育更不公平。

回答:整治就是有问题,重拳出击就是问题比较大,确实到了不整治不行的地步了。

整治的目的是让培训机构更规范、更完善、更有市场,更让学生家长社会满意。

培训机构需要配合教育部的要求,尽善尽美的做好自己该做的事情,把培训机构办出特色,办出品位,办出档次,使自己的培训机构充满活力。

回答:为什么要整治校外教育培训机构?他犯法了吗?,他作恶了吗?他欺负人了吗?校内的是教书育人,校外的就不是了。。自从人类有了文明以后,资源就没有平等过。谁愿意输在起跑线上?花钱买知识有错吗?根还在教育制度上,看病要看因,治病要寻根,

回答:看了教育部推出的“重拳整治培训机构政策”方案的出台。内心由衷的感到高兴。培训这个
烂摊子,终于有人来 收拾
了。以前培训机构不规范,水平参差不齐,有的到单位不认可。这次通过教育部重拳整治,从教材,师资,招生,管理等进行统一管理。这样使培训机构的外延到内含,都得到了升华。社会上比较满意

回答:这个问题是咋的都不好受。不补课吧?怕孩子输在了起跑线上。补课吧!培训机构又乱收费,高收费,对家庭的负担加重。对于家长来说真的很矛盾,至于说教育部推出的重权,能否打到疼处
,有待观察。

回答:很应该,在遍地房奴的情况下,校外培训机构给人们带来了焦灼般的痛苦,在炒作跟风的情况下大有愈演愈烈的趋势。大力整治不仅减轻了平民痛苦,也匡正了办学风气,和教育方向,同时也给广大在职教师一个辩解机会,看到底谁在有偿补课!

回答:图片 3这是一次针对校外培训机构的专项整顿,覆盖广泛,力度空前,或将彻底肃清校外培训市场乱象。

2018一开始,教育部、民政部、人力资源社会保障部、国家工商行政管理总局等四部门就发布了《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》,决定联合开展校外培训机构专项治理行动,切实减轻中小学生课外负担。明确将针对面向中小学生开展学科类培训及竞赛活动的培训机构,进行严格规范整顿。

一、治理校外培训迟早要做

伴随着改革开放四十年的整体发展,校外培训业得到了巨大的发展,形成几万亿的市场规模,催生出140多万家机构,一定程度上满足了部分中小学生对学习的补充性需求,但校外培训现状却不容乐观。

首先,野蛮生长,乱象环生,散、乱、小、差,问题多多,民办培训行业亟待整顿,主要是“三无”培训机构(无门槛、无工商执照、无办学执照)

其次,社会反响强烈,不可忍受。一些培训机构开展以“应试”为导向的培训,违背教育规律和青少年成长发展规律,影响了学校正常的教育教学秩序,造成学生课外负担过重,增加了家庭经济负担,社会反响强烈。

二、责任落实在地方政府

教育部部长陈宝生说,这项措施并不是要关闭校外培训市场,而是针对教育培训秩序而采取的,只是整顿违规的、增加负担、扰乱培训市场的部分。责任落实在地方政府,教育部门是一线指挥部。

三、全面纠正六类不良行为

第一,办学许可证、校区场地面积、消防要求趋严,原来我们可能可以用工商执照打擦边球的时代一去不复返了,规范自己机构首要任务就是先申请办学许可证

第二、教学内容、难度受到限制,竞赛被禁,严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛。这一项,基本上是对奥数培优和杯赛考试的致命一击,通过举办竞赛进行品牌宣传、吸引生源的模式终止

第三、教师管控力度增强,规则杜绝了在职中小学教师在外开课、或者成为机构名师的现象

四、做好自己就是最好的策略

新政下,原有模式、打法很多不能用了,一大部分的校外培训机构必将消失,如何未雨绸缪,做好应对措施呢?

1、努力提升,做好原有业务,按照大纲,正常教学,正常考试。教培机构必须要开始真正的合规建设,回归教育本质和教学规律。

2、积极主动办证办照,主动了解当地校外培训机构的准入门槛,够条件的积极申办许可证;不够条件的要创造条件,直至符合办学条件为止。办理许可证后迅速到工商部门办理营业执照或在民政部门办理非企业单位登记证。

3、端正办学思想,积极配合治理和整顿,做长远打算,优化教学、产品、服务,做规范、有品位、有规模的培训机构,我们就会迎来更加美好的明天。

4、加强同当地教育部门的联系,自觉接受教育主管部门的指导和监督,严格按照教育部门的要求开展教育教学活动,不聘用在职中小学教师,不做超纲教学、提前教学、应试教学等。

5、要理解并把握机会,教育部先后出台了有关高考的学业水平考试、综合素质评价、加分项目瘦身与自主招生三个重磅文件。

五、未来十年教培业三大发展趋势

透过此次“新政”,可以预见未来十年中国教育培训行业三大趋势:

一是市场逐渐规范:新法中给了教育培训机构可盈利的明确身份,同时也会在“有质量”的高要求下规范市场,教培业不再野蛮生长,小摊子、小作坊将逐渐被淘汰,不合规没有特色的小机构会加速消亡,连夹缝中生存的机会可能都没有。

二是素质教育红利时代到来:在政府大力推进公平教育高考多元录取政策下,再加上新时期家长对于孩子素质全面成长的新诉求下,应试教育的红利逐渐消退,素质教育迎来了红利时代;

三是教培业从市场驱动转向产品驱动:伴随消费升级大潮家长对环境、教学及服务品质要求高、市场手段效能逐渐减弱,对产品、服务要求提升,行业开始重视内部教学及服务,整个K12创业门槛会进一步抬高。

5.就目前的教育体制和中高考制度来看,课外补课确实有很大市场。请主管部门领导去研究一下中考高考一系列所谓改革文件吧,即使是大学文化层次的家长也很难能较好领会,需要求助于专业机构,普通百姓根本搞不明白,也不会操作。改革后的考试制度和人为区分阶级还是为了表示设计改革方案人士高深呢?

问题回答:

回答:教育部禁止在职教师有偿补课的规定已经执行了几年,在这几年中绝大多数在之后在职老师已经不再参加校内外有偿补课,但也有极个别的在职教师不顾教育部门的规定,而选择继续到校外培训机构参与有偿补课,当然这些违反规定的教师大多数也都已经被处理。对于教育部之所以会禁止在职教师参与有偿补课,原因也是多方面的。图片 4

3、教学水平优势

问题描述:

一是没有必要,不上学可以种地可以打工,家长可不像现在这么焦虑。再有,我记得我的老师当时家里都种着好几亩地,有时候赶荒赶上了,我们还得排着小队去帮忙收玉米,也没时间想着做副业。

3、如今公办学校最大弊端是学生多,一个班五六十人很常见,老师精力往往难以兼顾每一个同学。补习班少了,每个班的补习学生必将大增,教学质量是否有保证,没人知道。如果教育部门限制每个补习班人数,将又是为培训机构提供收费涨价的一个借口。

八,禁止老师有偿补课,可以更好的发展校外培训机构的健康发展,扫除最强有力的对手,教育培训机构将迎来春天!

在教育部印发的后续的文件里,都提到了一个问题,就是校外培训机构的师资问题,要求严格掌握教师资格条件。说明这个问题,在校外培训机构里,是比较突出的也是普遍的问题,也就是说,很多校外培训机构的老师,是不具备教师资格的,是不能从事教师工作的。

重拳整治?想多了吧!文件哪一条说过要整治校外培训机构了?

为什么此现象屡禁不止,还有愈演愈烈之势?

3、国家从一开始整治的前提是因为培训机构扰乱教学目的,那既然培训机构对正常教学影响较大,就全部关闭,为何现在又以所谓的按要求进行整改一说?这样的前后矛盾,岂不是在打自己的脸!

二是维护教学秩序。一些参与校外培训机构有偿补课的教师经常会在课堂上不好好讲课,而是以各种理由“鼓励”班上的学生到自己的培训班进行补课。如果学生不去,可能就会受到这些教师的“特殊照顾”,在这种近似于要挟的“鼓励”之下,很多家长不得不将孩子送到其办理的培训班中。长此以往,老师在课堂上讲课的专注力就没有了,而且改造成了家长对老师的误解。图片 5

不过,随着治理行动的深入,这种现象会得到很大的改善,随着整治期限的到来,这种低成本用不合格人员的现象会越来越少,培训机构的教师队伍素质也会随之得到提高。

非但不是整治,反而是为了促进校外培训机构的规范有序发展。

第二,家长的需求,家长想法设法给孩子找老师补课。尽管大家都在骂补课的老师没有师德,不配当老师,可是一旦听说有老师补课,都争着送孩子去,老师不收的甚至还动用各种关系往里送。

……

一是维护教师形象。国家公立学校的在职教师属于公家公职人员,代表着国家形象。本来公立学校属于国家为公民提供接受免费教育的待遇,但是作为决定公立教育发展质量的教师都去从事有偿补课,而没有将心思全部放在公办学校教育中,这样的教师在公立学校教师队伍中如果占大多数,就很有可能在社会上形成对公办教师的不信任的氛围。图片 6

这是官方文件里我们看出来的,整体上看,学校教师队伍比机构教师队伍要优秀,合格率更高一些。

回答:治标不治本。补课的原因在于高考的激烈竞争,绝非媒体舆论宣传的是补习机构“洗脑忽悠裹挟”,导致家长给孩子补课的。只要有高考在,通过补课提高成绩就是刚需。韩国日本也有高考,学生补课也很普遍,这是正常的事。补习机构是强大的市场需求下的产物而已,不解决需求,只打击供给,将会造成严重的供不应求的局面,补习费用高涨,家庭负担翻倍翻几倍的增加。因为家长不会因为补习班少了就不给孩子补课了。现在是成绩优秀的都在补课,普通的学生偏科的学生有什么理由不补课?我孩子刚升初中,学校附近一个补习机构,学校九年级年组前十有七个在那里补课,每年都有考上清华北大的学生曾经在那里补课,家里有初中生的关心孩子学习的人才会清楚到底应不应该补课。高喊补课害人的,多数是没有孩子上中学的,还有人云亦云的,还有一些自己有能力辅导管教孩子的,都脱离实际。补课提高成绩取得进步本来是很正常的正能量的事,积极进取,现在就成了黄赌毒一样见不得人,要人人喊打了,感觉不正常,不应该,时间将会证明是对是错的。拿我说的那个补习机构举例,我咨询了一下,七年级数学就有三个班,按成绩分班,收费标准是一小时二十元,价格是亲民的,市场价,但是肯定不合规了,因为达不到人均三平方,那么他就要换大的教学点,租金提高成本加大了,而其它大量的补习班又被取缔,可想而知,补习费用不可能是一小时二十元了,说好的减轻家长经济负担呢?

1.这是考试指挥棒导致的结果。无论中考高考还是特长培训考级,好像都影响着孩子的未来,而现在的孩子学习环境优越程度已达到历史最高水平,孩子们之间课上拼实力已经成胶着状态,为拉开和别人家孩子的距离,不少家长开始把“宝”压在课外。

1.可以多个小机构抱团发展,也可以去拉取赞助,如果你做得还不错的话。

禁止老师有偿补课,教育部可谓用心良苦,可是为什么那么多的老师还在偷偷地在做呢?为什么屡禁不止呢?家长、学生们为什么不去举报呢?

分数提高。

问题回答:

2.一些机构不符合消防部门对于开展课外辅导机构的的硬性规定,如消防设施的配置,消防通道的数目要求等。

接下来我谈一下自己的看法。

所以,我建议最好少去课外辅导班,如果一定要去辅导班,找老师一定要知根知底,最好多跟尖子生家长咨询咨询,免得适得其反。

其实不管是出于何种原因补课,现在政策上三令五申禁止老师有偿补课,最终还是想让教师专注于教学事业。但是效果并不显著,这也反映了我们教育中的问题,教育真的公平吗?我们现在实现素质教育了吗?这样的教育让家长孩子老师各方面轻松了吗?

以上种种虽然都是为了规范市场,但确实是把小机构逼上了绝路。

官方公开公布的原因就是这三个。

问题描述:

2.部分教师“逐利”意识所致。补课收入高已经是人所共知的事实,原来补课确实是“补”,课余捞点儿外快老师会沾沾自喜,渐渐地大家都参与补课,相互之间谁也不因此羞惭了,钱多才是爷!补课收入🆚工资高,劳动量却比上课小,于是索性把“师德”装进口袋,该课上讲的内容偏要补习班上讲,变相强迫学生花钱补课。

国家提高中小学校教师待遇,让教师安心课堂教学,不只想着为了金钱“课堂不讲课外讲”;校外培训机构规范运行,成为课堂教育的有力补充;家长充分掌握学生学习现状,不再盲目跟风补习,让教育回归课堂,才是基础教育发展的正确轨道。

一,在职教师是国家聘请的教育部认定的编制教师,也是所谓的正式公办教师,在教育内部在同行群体内,享有特殊的身份,给予较多的享受,工资有保证名利双收,理应是示范性人群,高品质表示,并且应是带头执行遵守国家法规制度的引领者。素质较高境界优先,所有的权利待遇国家安全给予了在职教师应有尽有的照顾与考虑。话说回来,在职教师所有的灰色利益与制度不容,与职业道德不符,特别”有偿辅导学生”是私心杂念,收入非法。所以,教育部禁止是有章可循,有法可依,有据查处。

我想我应该有一些了解和发言权!
如果说十几二十年前,由于大学生还没那么多,所以专业老师一定是在校内的在职老师水平高,而如今,满大街随便一抓,都是本科及以上,那么校外培训机构很多时候招聘也会以重点院校为主,特别是一些知名培训机构,所以这一批老师我个人觉得专业水平,是不低的,曾经也是学霸!
而校内教师招聘,由于小学要求低,所以小学很多仍然是师专,师范毕业为主,从学术专业功底来说,很多师专老师自己学生时代并不是学霸,这也是事实,所以我个人觉得,单论水平不好比较,但是经验是可以比较的,一个在职老师教了好几轮,而是一线教学很多年,那么教学经验一定是丰富的,但是由于学校大班教学的缘故,如果和校外培训机构去比,又会感觉,在职老师教学过于死板,环境嘈杂,校外小班授课老师如果用心的话,积累几年经验,水平会涨的更快!因为他们要同时教几个年级,很可能一年就是一轮经验,只是教学模式不同,一周只能上1-2次课,所以讲的基本都是精华,干货。。。作为学校教育的补充学习,我想是利大于弊的!
所以我们无法单一去评价是校内老师水平高还是校外老师水平高,如果是长年带初三,高三毕业班的校内老师,那水平一定是比校外老师水平高的,但是如果一些在职老师也不那么负责任,只是按部就班的上课,而且也只是带一个年级,每天上着重复一样的课,不思进取,我想还真比不过校外在“奋斗”的老师们!个人见解!希望您满意…

如何看待中、小学学校教师进行课外补课的问题?

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