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对学生情感的教育也将是我们学校的一个长久工作,双休就没啦

十二月 12th, 2019  |  教育大数据

本网讯
“太感动了,孩子们以前虽然会帮家里做些力所能及的事儿,但从未像今天这样花心思做一件事,感谢老师们的教导。”“这样的家庭作业,布置得太有水准了,为学校点赞!”“现在的孩子知道感恩的太少了,这样的教育活动确实有必要。”这个周末常德市石门县子良镇中心学校的家校微信群火了,家长们都在群里为该校布置得的一份别样的家庭作业——感恩实践活动而点赞!

龙虎网讯
新学期开学前,教育部、国家卫健委等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》,要求严控中小学生作业时间,特别明确小学一、二年级不布置书面家庭作业。如今已开学1个多月,记者了解到,我市大部分小学一、二年级学生依然有书面家庭作业,而大多数家长对此表示支持。新规是否遭遇执行难?记者对此进行了采访。

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“以前孩子总宅在家里,面对书山卷海,做家长的为他们的健康担忧。自从学校布置特殊家庭作业以来,看着孩子走出门,亲近自然,我们家长满是欢心。”临澧县佘市中学家长和六班班主任李老师家校沟通时如是说。

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特殊教育学校生命安全教育研究论文

“从开学第一天开始,我们就把感恩教育放在了德育的首要位置,在学校里通过手抄报、主题班会、广播站等形式开展了一系列的活动,3.5学雷锋日和三八妇女节刚好相遇在同一周,我们就布置了这样的一个家庭实践活动,一方面从内心来激发学生的感恩之情,引领感恩之行,另一方面也让家长们意识到学生成长中感恩教育的重要性,从而构建全方位的育人格局。”学校负责教育教学和学生管理的副校长覃业虎如是告诉笔者。“像这样的活动我们学校在后期日常的教育教学中将会有更多的体现,对学生情感的教育也将是我们学校的一个长久工作,不能只光靠一个活动,应该将学生的这种情感体验继续持续!”

不留书面作业,多数学校没做到

3月24日,佘市中学六班布置了本学期的第二道特殊家庭作业——每位学生在家里植一棵树,并通过询问长辈或查阅资料,了解所植树木的科属类别、生长习性、经济价值、主要用途等,建立植树档案,全班交流。从反馈情况来看,全班共植树近50棵。绝大部分学生和家长都乐于完成此项家庭作业,并认为在完成“作业”的过程中,拉近了亲情,增长了知识,提高了实践能力。

原标题:超长假期来了!下个月开始这些人可以放假30天

时间:2019-01-23 13:02点击: 次来源:网络作者:编辑评论:- 小 + 大

据悉,开学以来该学校认真领会石门县教育局春季开学工作会议精神,把立德树人作为教育的根本要求和最高标准,借助每月一主题活动来开展相关活动,以促进学校全面发展。

徐先生的孩子在一所热门公办小学上一年级,每天下午2:50左右放学,回家第一件事就是写作业。“除了刚开学一两天没有作业,基本每天都有,语文要求抄写一页生字,数学一般是把每天学习的数字每个写3遍。”徐先生说,作业不算多,但孩子动作比较慢,所有作业写完得超过1小时。

据悉,佘市中学为切实开展社会实践活动,开学初,经过充分调研,制定学生社会实践活动方案,建立了长效机制。要求每个班级因地制宜,每月为学生布置一两份特殊家庭作业,并做到每次活动有备案、应急有预案。该校3月8日为学生布置了第一道特殊家庭作业——三八感恩母亲,本次是第二道特殊家庭作业,后续将会进行“登太浮山、祭英烈魂”,参观林伯渠故居、丁玲故居、青山工程等社会实践活动。这样既为学生减负,又为育人增效。

12月12日:多云 气温 4~17℃

学校生命安全教育指的是,通过对学生进行生命价值和安全意识的引导与教育,让学生学会珍惜生命,并且尊重他人生命,同时在受教育过程中,增强自我保护与安全意识,使其能够掌握基本的生命安全教育知识。残障学生是一群特殊的活动群体,特殊教育学校的生命安全教育主要是针对残障学生的身体与生理上的缺陷、自我封闭现象、严重自卑心理等实际情况,创设的一种多元化的、多维度的、开放的教学环境。使其能够在教师正确的引导下,直面自己的缺陷,对生命与安全具有充分的认知,能够珍爱生命、关爱生命、感恩生命,从而达到彰显个性、点亮生命,在突发情况下,要具备自我保护的安全意识和防卫能力,为其将来能够更好的适应社会环境生活奠定基础。为此,作为特殊教育学校教师要树立以“以学生为主体”的教育理念,将生命安全的教育有效的渗透到日常的教学活动中,教师既是残障学生知识的引导者与传授者,更是开启残障学生心灵窗户的生命导师,所以每一位教师应该将学科知识的教学与生命安全教育有机的结合起来,启发学生珍爱生命,增强安全防范意识。

感恩之心,说出来,是最深情的表白;藏心里,是最持久的感动;挂脸上,是最真挚的笑容;传递下去是最美丽的传承。一份别样的家庭作业再次让孩子们体验到父母的艰辛,学会感恩,在实践中收获。

“语文抄写字词加造句,数学就是完成老师教学内容的一份配套练习。我孩子参加弹性离校,80%能在学校完成,回来半小时左右能全部完成。”二年级学生家长陈女士称,做完老师布置的作业,有时候她还会给孩子额外做一些练习。

时间都去哪儿了???

一、尊重残障学生的生命尊严,帮助他们学会关爱生命

也有个别学校确实不留书面家庭作业。洪女士的孩子在一所民办小学读二年级。“数学一般口算和练习要求在校完成,语文回家主要就是预习、复习、背诵,英语只是读和背,孩子回家很轻松。”

还没好好感受

残障学生由于其自身的心理与身体的残疾,从而造成他们在人际交往、对事物的理解能力、思维品质等各个方面都具有很大的差异性,也使得他们在社会中的生存面临更加严峻的挑战。为此,学校应该对残障学生的心理状况、心理问题以及解决策略进行深入的研究与分析,将先进的心理教育学的理念引入到特殊学校的教学教育中。将对学生的心理教育渗透到每门学科中,关注学生的学习状态与学习积极性。例如,在社会、思想品德、语文、自然等这些学科中,充分的发掘蕴含着对学生生命教育的素材,让学生在潜移默化中,学会关爱生命,充分的体现个人在社会群体的自我价值。同时,教师还应该善于发现残障学生身上的闪光点,并且能够充分的利用来激发学生的学习潜能,让学生能够在轻松的教育环境中学会倾听、表达自己、自主学习、享受生活的快乐。此外,学校应该开设心理教育的相关课程,将对学生的安全教育作为教学目标,关注残障学生的心理发展,这样就能及时的发现隐藏的危险,避免给他们自身的生命安全造成威胁。

家长大多不买账,“不做作业怎么行?”

双休就没啦

二、在日常的教学中,让残障学生学会体验生命的快乐

事实上,早在2005年,省教育厅就有过小学一、二年级不留书面家庭作业的规定;去年10月,省教育厅下发文件再次强调一、二年级不布置书面家庭作业。但在家长们看来,不布置书面作业操作起来“不现实”。

当我们还在掰着手指头

特殊教育学校在日常的教学过程中,应坚持以人为本的原则,对于教学活动的选择,应该根据残障学生的生理特点与实际需求,倡导生命安全的教育理念,开展多元的、灵活的、丰富的生命安全教育活动,充分体现生命教育的特质,让学生在教学活动中有所收获,能够感受大自然的美好、生命的可贵、生活的意义,体验到生命的快乐,并且提高自我保护意识。例如,在全国爱耳日、国际聋人节、世界残疾人日、国际盲人节等这些节日上,教师们可以与学校的残障学生形成一对一的帮扶模式,对于学习与生活上有困难的学生,甚至是有心理问题的学生,要及时的进行帮教、帮困、帮学,促使他们能够保持积极向上的心境,以最佳的状态面对人生。特殊教育学校教师在其日常教学中,应该严格规范自己的言行举止,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,杜绝对残障学生进行人身的攻击与言语的侮辱,要让学生能够在教师的关爱下勇敢、快乐的成长。同时,教师还应该经常组织有关生命安全的主题班会或是趣味活动,例如,生命安全小知识的主题班会,增进学生对生命的理解与认知,培养学生学会珍惜生命、热爱生命的情感态度。或是聘请法制专家,为学生进行安全知识专题讲座、观看教学视频、有关安全方面的小品表演,让残障学生了解一定的法律常识,防止违法犯罪行为的产生。或是通过教育实践活动,让残障学生学会在突发状况下,如何提高安全防范意识、自我保护能力、应变能力等,让学生掌握基本的自救技能。此外,增设符合残障学生实际状况的生活技能课程,设计便于残障学生能够接受与掌握的教学方案,结合生活化教学,强化残障学生的生活适应能力,并且能够根据自己的兴趣爱好,找到符合自身需求的特长培训内容,并且能够获得一技之长,掌握基本的生存本领,实现自身的价值。

“如果低年级回家不写作业,到了三年级作业一下多起来,孩子怎么能适应呢?作业效率怎么可能提高?”徐先生说,如果学校取消作业,他会给孩子额外布置一些抄写、计算作业,帮孩子巩固基础。

算今年还有几天假的时候

三、有效结合社会实践活动,培养残障学生的综合素质

“语文字词就是要抄抄写写的,如果基础不打好,以后错别字会很多。”陈女士说,一、二年级正是打基础的时候,老师就应该多让孩子抄写、多做一些口算。只要中考和高考机制没变,孩子负担就不可能减轻,“近视主要是玩电子产品造成的,并非因为作业太多。要想成绩好,还得多看书、多做作业!”

学生党们发话了:

特殊教育学校应该建立一套完善的、有效的生命安全教育规章制度与相关评价机制,动员全校所有师生参与到生命安全教育的实践活动中来,确定实际需求,动员各种有利资源,争取获取外力的协助,有计划、有步骤、有目的的组织整个实践活动。特殊教育学校作为残障学生安全教育的重要基地,应该充分的利用训练各类残障学生的教育基地与学校公共文化设施,积极的开展生命安全教育的实践活动,提高学生的基本生活技能与经验。例如,教师可以带领学生参观自然博物馆、动物园、植物园等,让学生能够感受到大自然中生命的存在的形态,领略到生命的美妙;可以带领学生进行实地的训练、参加志愿者服务、角色体验等多种形式,培养学生的人道主义援助精神。充分发挥家庭教育的作用,与家长携手共进促进残障学生的快乐成长,定期的召开家长会、组织家长问卷调查、对家长进行特殊孩子进行教育的相关培训等,利用寒暑假,对学生进行家访,让家长能够及时的了解孩子在学校的具体情况,让家长们能够对学校教育满意,对学生充满信心。增强亲子沟通实践活动,为残障学生营造和谐的、愉悦的家庭氛围。适当的给残障学生家长布置家庭训练的任务,如孩子生活自理能力的训练、家庭劳务的训练、良好生活作息规律的养成,家长与教师在共同努力下,促进他们身心健康发展。此外,学校还可以组织与普通学校的学生进行互动交流,让普校学生与残障学生一对一的结对子,相互交流、相互问候等方式,让残障学生能够感受到来自健全学生的真正友谊、关心,让他们拓宽知识面,获取新知识与新技能的同时,感受到人间的温暖。

采访中,更有低年级家长称,学校布置的书面作业太少,为让孩子基础更扎实,他们放学后还给孩子“加餐”报了奥数、阅读等课外班,这些课程都有相应的书面家庭作业。

这算什么!

四、结语

取消书面作业,学校家长都要转变观念

我们的寒假就要来了~

综上所述,学校教育的过程就是学生生命成长的过程,教育担负着提高学生生命质量与确保学生生命安全的重要责任。残障学生因为其身体或生理上的缺陷,常常受人轻视,感觉不被别人所关注,被这个世界所遗弃,久而久之,就会让他们产生一种生命毫无意义的错觉。为此,针对残障学生这一特殊的生理与心理特点,特殊教育学校开展生命安全教育研究的实践活动,对于提高残障学生的价值观与生命质量,具有非常重要的价值与意义。

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