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为做好初中课程教学与中考改革衔接工作威尼斯城娱乐官方平台,如何办一所特色鲜明的优质校

三月 12th, 2020  |  学生园地

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政治、历史、地理、生物等纳入选考范围;命题更加注重学生九年、十二年知识的积累考查;加大阅读量,增加各学科考试题目中阅读量……新中考(微博)、新高考(微博)方案中种
种的变化,均向中学传递着信号:关注学生的全面而个性的发展,课堂教学要鼓励学生自主思考、自己动手,教师要转变观念、进行融合教学等。那么,学校如何解决这些问题?会有哪些变化?

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时间:2016-11-14
09:10:12来源:中国教育新闻网浏览次数:我来说两句()***
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今年早些时候,一篇《语文是朕的皇后》的学生短文在网络上热传。文中,一名中学生在谈到自己对史、地、政、生等学科的看法时,以十分揶揄的口吻写道:“至于政治、历史、地理、生物这些卑微的‘宫女子’什么的,朕都懒得理她们……”

变化1:

新中考尊重学生的个性和特长,让学生有更多更好的选择,最大程度地展现自我优势,这是新中考带给学生的最大利好。但是,学生到底怎样选科,才能真正实现把兴趣爱好转变成学科优势和发展追求?

核心提示:2014年以来,围绕践行社会主义核心价值观的落实、学科教学改进、中高考改革、义务教育阶段课程设置等方面,北京市整体出台了一系列文件,特别是部分学科教学改进意见和刚刚发布的《北京考试招生制度改革方案》,形成了一个以中高考考试和招生录取为龙头的环环相扣的改革链条。

自2018年起,北京将调整中考考试科目和分值。今年初三新生将首次尝鲜新中考。9月14日,北京市教委下发了关于做好初中课程教学与中考改革衔接工作的通知。

这名中学生的“调侃”,其实正是过去很长时间里不少初中生忽视这些非中考科目的一种体现。而随着北京市新中考改革方案的推出,过去一度受到部分学生冷落的史、地、政、生等科目由于正式被纳入中考选考科目也一下子从“卑微的‘宫女子’”变成了颇有地位的“小主”。

办学理念从“关门”到“开门”

新学年以来,刚升入初三的学生们发现,为了迎接2018年的新中考,“走班选课”成为了他们学习的“新常态”。如何选课走班,迎接2018年新中考,不仅是对初三学生的考验,也是学校的一道必答题。

此次以考试和评价作为切入点来带动基础教育整体改革,旨在真正尊重教师和家长的消费习惯,在考试供给侧给不同类型的孩子都有发挥的空间,使不同学生都有增量。同时,考试“指挥棒”的调整,引领中小学人才培养价值取向、育人模式、课程方案、教师培养等多项内容的系统性变革,最终实现学生核心素养的整体提升。

根据北京市教育委员会《关于本市中考中招与初中教学改进工作的通知》(京教计〔2015〕35号)、《关于印发<北京市深化考试招生制度改革实施方案>的通知》(京教计〔2016〕15号)等文件精神,本市自2018年起调整中考考试科目和分值。为做好初中课程教学与中考改革衔接工作,保障教育教学平稳有序,现提出如下工作要求:

面对即将到来的新中考,各初中校是怎样应对学生“选考”可能带来的一系列变化?各校从师资配备和教学管理等方面都做好准备了吗?

未来将产生一批新品牌学校

新中考倒逼学校教学改革

中高考命题增加

一、开足开齐国家课程

图为北京市徐悲鸿中学开设校本课程,促进学生个性成长。

新出台的考试制度改革方案,从之前只关注教学和学分,转移到密切关注学科的核心素养与学生的实际需求。未来优质校不再只是那么几所,也不再只是考分高就是优
质校这么简单了。每所学校都要依据生源的不同需求,提供不同的教育教学和平台,“特色鲜明”将成为学校品牌的代名词。如何办一所特色鲜明的优质校?

2018年,北京将实施的新中考,调整了中考考试科目和分值,历史、地理、生物、思想品德“小四科”多年来首次进入中考。往常在学生和家长眼中的“副科”变成了“主科”。新中考带来的这种改变,不仅是教师、考生和家长对学科重视程度的改变,更是初中阶段教育从教育理念到教学方式的改变。而这种变化带来的最直接影响就是从各区教育主管部门到学校,都对“小四科”给予了高度重视并做出各种部署安排。

可选择性和答案开放性

(一)严格落实《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》(京教基二〔2015〕12号)要求,开足开齐国家规定的各门课程,完成各学科规定课时教学。

不少教师“教非所学”

“唯
有开门办学才能做到。”北京航空航天大学实验学校校长吴鹏程认为,在中高考改革的影响下,将会诞生一批新品牌学校、优质均衡校。这些会倒逼校长管理理念的
改革,从原来只注重学生书本成绩的低头办学,要转变为开门办学。学校通过引进社会优质资源,让学生多读、多看、多实践,重视积累,拓宽视野,广泛涉猎,自
由交流和表达。

在顺义区,区教委一方面安排区内的教师,通过组班培训、课例研讨等方式进行集中培训,让教师们们认真学习政策、解读课标;另一方面,教师也通过上示范课、研究课等形式,借助课堂实践积极提升应对新中考的指导能力。顺义区多所学校还在期中、期末对学生的选考意向进行了调研。

阅读量增加、重视传统文化、考查学生解决实际问题的能力……在2016年北京高考中,这些延续去年高考试题的做法,赢得了考生、学校与社会的认可。通过高考撬动中小学教育改革,这将成为今后中小学教改的新方向。

(二)不得随意增加或削减课程门类;不得随意改变各门课程的周学时数和学科总学时数;不得调整各学科开设年级,增加平行学科,增加学生学习负担;不得在学生选考与非选考学科之间违规增减调配学时。

记者在采访中发现,无论是城区优质初中校,还是农村一般初中校,各校的史、地、政、生这些过去所谓的“小学科”,目前都能按照国家课标开齐开足课程,师资配备从数量上来看,也都基本上“达标”。


门办学,首先是校长要解放思想。北京市育园中学校长李纪洲表示,学校需要进一步解放思想,在课程规划实施和人才培养模式构建上,以学生的全面发展为基础,
促进学生的个性发展,学校的发展特色会更为明显,学校的培养模式将会更加多样化。北京市太平路中学校长高新桥认为,学校的管理要向服务转化,为教师发展提
供平台,变校长让我干为教师主动干。

“目前,学生和家长普遍对2018年新中考选科有了了解。据一线教师反映,学生在‘小四科’课堂上的上课状态明显更加积极,课堂上提问的学生多了,甚至一些学生会主动要求教师布置练习和作业。”顺义区教育研究与教师培训中心历史教研员赵爱英介绍。

专家分析,从这3年北京的中高考命题来看,最突出的特点就是题目的可选择和答案的开放性,给学生多种选择,满足不同类型考生的优势的发挥,释放孩子的主动权。

二、依据课程标准开展教学

但在部分一般初中,尤其是在郊区的农村初中校,尽管这些“小学科”教师在数量上“达标”了,但不少教师都是“教非所学”。

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比如2014年,北京的高考微写作题目首次出现题目“三选一”,让学生自主选择的同时,还打破了以往“诗歌除外”的禁忌,允许在微写作中创作诗歌,给了一部分学生张扬青春、抒发生命诗意的空间。“所有这些释放的信号就是,让更多的孩子真正能用自己的优势进行竞争。”

(一)严格按照义务教育课程标准开展教学,明确学科课程的定位、性质、目标及其与课程整体育人之间的关系,所有学生必须按照课程标准要求完成全部学科学习任务。

在顺义区一所农村初中校,史、地、政、生“小学科”教师共有14名,原始学历为大学本科的只有2名,有8名教师的原始专业和现在的教学工作“不对口”,如有的原始专业学的是数学,现在却教了地理;有的原来学的是经贸外语,现在却教了历史;还有的原来学的是中文,现在却做了政治教师。而原来学法律的现在教政治,原来学化学的现在教生物,还算基本上“对口”。

学校研究对象发生改变

新中考增加“小四科”,可谓“牵一发而动全身”,它除了直接影响当前的初三外,还会对初一、初二会产生哪些影响呢?

“考试这个指挥棒要变成交响乐团指挥手中的指挥棒,讲究的是调动和配合,调动每个人的优势,同时,各个学段的教育者也要配合起来,给每个孩子最适合他的教育。”专家分析说,中学老师要关注对口的小学中那些孩子有哪些爱好?优势学科是什么?关注自己将来如何把这些孩子的爱好和优势保护起来,并且提供支持使得这些孩子将来能用自己的优势参与竞争。鼓励孩子在一个区县完成9到12年的教育,就是为了让这些区县的校长、老师为这个区的所有孩子在整个培养链条上发力,要用9到12年的教育供给替代原来分层分段的供给。

(二)要引导学生认真学习每门课程,确保初中教育的基本质量;要规范课程内容深度、广度和进度,不赶进度、不增难度,不突击教学;对于学生不选考的学科,不得少教、不教。

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